怎么找品茶群(龍口市)品茶APP

2024-10-23 08:25:42 | 來源:本站原創(chuàng)
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?? 龍口市,一個歷史悠久、文化底蘊深厚的城市,近年來在社交活動方面也有了不少新的發(fā)展趨勢。對于許多愛茶之人來說,找到志同道合的朋友,共同品味好茶,成了一種時尚的休閑方式。很多人可能不太清楚怎么找品茶群(龍口市),這個問題也讓不少茶友們困惑。幸運的是,隨著科技的發(fā)展,出現(xiàn)了不少便捷的品茶APP,為愛茶之人提供了輕松找到茶友的途徑。

?? 其實,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起,各種社交軟件應(yīng)運而生,品茶APP也逐漸成為茶文化愛好者的首選工具。通過這些應(yīng)用程序,茶友們可以輕松地分享自己的品茶心得,找到志趣相投的朋友。怎么找品茶群(龍口市)呢?答案很簡單,通過下載和注冊一些主流的品茶APP,不僅可以了解最新的茶文化資訊,還能加入一些龍口市的本地品茶群,與當(dāng)?shù)氐牟栌褌冞M(jìn)行互動。

?? 有了品茶APP,茶友們可以輕松參與各種茶會活動,無論是在線交流,還是線下的品茶聚會,都可以通過這些平臺迅速找到同好。那么怎么找品茶群(龍口市)?只需在APP內(nèi)搜索相關(guān)群組或關(guān)鍵詞,即可輕松找到合適的品茶圈子。這些品茶群不僅能提供豐富的茶知識,還能讓茶友們互相切磋,分享自己的收藏和品味體驗。

?? 龍口市的茶文化歷史悠久,這里不僅有濃厚的文化底蘊,還有一大批熱愛茶道的市民。如果你想加入他們的行列,不妨通過品茶APP進(jìn)行搜索,怎么找品茶群(龍口市)呢?在APP中輸入“龍口市”或“品茶”等關(guān)鍵詞,便可以輕松找到適合自己的群組,并迅速融入到茶文化的氛圍中。

?? 隨著科技的發(fā)展,茶友們再也不需要為找不到品茶群而發(fā)愁。品茶APP讓茶文化的傳播更加便捷,而怎么找品茶群(龍口市)也變得更加簡單。如果你是一位熱愛茶文化的人士,不妨通過這些APP,輕松找到屬于你的茶友圈子。

歷史文化 #茶文化 #社交APP

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62t  評論于 [2024-10-23 08:21:42]

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【誠信宣傳】教育名家筆談:家教法治大課堂 共同育人齊擔(dān)當(dāng)
更新時間:2023-11-21 15:40:55    來源:人民日報海外版    點擊:2075次

  朱永新(左三)在基層開展教育調(diào)研。資料圖片

  《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》(以下簡稱《家教法》)已頒布實施一年多了。該法是中國教育法律體系的重要組成部分,是中國教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展,與時俱進(jìn)的表現(xiàn)之一。《家教法》把家庭教育從“家事”上升為“國事”,充分彰顯了家庭教育的重要價值,明確了家庭教育的責(zé)任、國家支持家庭教育的責(zé)任和家庭、學(xué)校、社會等協(xié)同育人的責(zé)任,對于中國教育的發(fā)展具有重要意義。

“三歲看大,七歲看老” 監(jiān)護(hù)人是第一任老師

  在人類歷史長河中,家庭出現(xiàn)之后在相當(dāng)長時期是教育的“主場”,父母等在孩子教育方面一直扮演最重要角色,在相當(dāng)長歷史時期,只有少數(shù)孩子有機(jī)會到專門的教育機(jī)構(gòu)中受教。

  與家庭教育相比,學(xué)校教育更專業(yè)化,有系統(tǒng)的教育大綱、教科書、班級授課制、受過專業(yè)訓(xùn)練的教師,具備天然的優(yōu)勢,所以教育權(quán)隨著現(xiàn)代學(xué)校制度的興起和確立,逐步從家庭向?qū)W校轉(zhuǎn)移、讓渡。

  然而,值得注意的是,孩子出生后到接受學(xué)校教育之前恰恰是身心發(fā)展最為關(guān)鍵的階段。腦科學(xué)研究表明,0-7歲即學(xué)前階段,是人的大腦發(fā)育最快、建立突觸聯(lián)系最密集的時期,其認(rèn)知風(fēng)格、個性特征、行為習(xí)慣等在此階段初步建立并影響終生,正所謂“三歲看大,七歲看老”。

  鑒于此,《家教法》明確提出,父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、父母是第一任老師的責(zé)任意識,承擔(dān)對未成年人實施家庭教育的主體責(zé)任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣;共同生活的具有完全民事行為能力的其他家庭成員,應(yīng)當(dāng)協(xié)助和配合未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實施家庭教育。

  此外,《家教法》還規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法委托他人代為照護(hù)未成年人的,應(yīng)當(dāng)與被委托人、未成年人保持聯(lián)系,定期了解未成年人學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況,與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任。

家教是生活教育人格教育 追求潛移默化的育人效果

  對家庭教育的任務(wù)與原則,《家教法》進(jìn)行了深入、充分論述,提出要遵循家庭教育特點,貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法;同時,要結(jié)合實際情況采取靈活多樣的措施?!都医谭ā窛B透科學(xué)精神,要求充分尊重家庭教育規(guī)律,將家庭教育定位為生活教育和人格教育,通過豐富多彩、健康向上的家庭生活,通過潛移默化的形式達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果?!都医谭ā窂?qiáng)調(diào)因地制宜,鼓勵根據(jù)具體環(huán)境、條件與孩子年齡和心理特點,采取靈活多樣的方法,達(dá)到“不教之教”效果。

  此外,《家教法》還就家庭教育的任務(wù)與原則其他方面進(jìn)行了規(guī)范。

  《家教法》要求尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異。孩子的成長是有階段性、規(guī)律性和個體差異性的。一些父母或者超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長,或者一直把孩子當(dāng)作長不大的兒童哄著教養(yǎng),或者習(xí)慣于用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子,甚至把自己沒有實現(xiàn)的夢想強(qiáng)加給孩子,這些都是違反了孩子身心發(fā)展的規(guī)律和個體差異性的表現(xiàn)。

  《家教法》要求尊重未成年人人格尊嚴(yán),保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個人信息,保障未成年人合法權(quán)益。未成年人同樣渴望平等和尊重。父母不能夠把自己凌駕于孩子之上,要學(xué)會聽取孩子的意見,家庭事務(wù)盡可能多和孩子協(xié)商,共同決策,共同遵守家庭規(guī)則。要學(xué)會保護(hù)孩子的隱私權(quán),保障其合法權(quán)益。須知,被尊重的孩子才會尊重別人,才會有更健康的人格。

  《家教法》要求做到家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。家庭教育是與學(xué)校教育、社會教育一體化的“島鏈”,其成效自然離不開三方通力合作。《家教法》第十九條明確要求,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)與中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)密切配合,積極參加其提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實踐活動,共同促進(jìn)未成年人健康成長。所以,家長要積極參與學(xué)校教育,了解其在校情況,通報其在家情況。有條件的父母,還可以為學(xué)校提供教育資源,做學(xué)校的志愿者。

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